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Le moyen le plus rapide darrêter de gâcher vos textes est de créer une courte checklist ciblée de vos erreurs récurrentes et de lappliquer à chaque brouillon avant publication. La plupart des rédacteurs répètent les cinq ou six mêmes fautes dans tout ce quils écrivent. Identifiez les vôtres, corrigez-les systématiquement, et votre style saméliorera plus vite quavec nimporte quel cours de grammaire.
Commencez par analyser vos trois derniers documents pour y déceler ces erreurs à fort impact :
Action immédiate : cherchez dans votre brouillon chaque virgule suivie dun pronom ou dun nom sujet — ce sont vos erreurs de virgule les plus probables. Micro-pratique quotidienne : consacrez cinq minutes par jour à une règle en utilisant Purdue OWL ou Excelsior OWL. Pour les cas particuliers, le manuel des erreurs courantes du Writing Center de lUW–Madison est loutil de référence le plus pratique à garder sous la main.
Éviter les fautes de grammaire courantes se résume à trois choses : connaître vos propres schémas derreurs, appliquer une checklist priorisée à chaque brouillon, et associer des outils automatisés à des vérifications manuelles pour les fautes qui échappent aux logiciels.
| Point clé | Détails |
|---|---|
| Prioriser les erreurs de sens | Corrigez les phrases fragmentées, les phrases à rallonge et les pronoms ambigus avant de vous attaquer à la ponctuation ou au style. |
| Créer un journal derreurs personnel | Prenez trois documents récents, notez vos fautes récurrentes et révisez les règles liées à vos deux ou trois erreurs principales. |
| Utiliser la checklist de correction | Vérifiez dabord le sens, puis la concordance des temps et les accords, et enfin la ponctuation et le choix des mots, dans cet ordre. |
| Ne pas se fier uniquement aux correcteurs | Les correcteurs orthographiques ignorent souvent les erreurs dhomonymes ; vérifiez toujours manuellement les paires comme your/youre, its/its, affect/effect, etc. |
| Réécrire les phrases bancales | Lorsquune phrase reste maladroite malgré vos retouches, la réécrire de zéro est plus rapide et plus efficace que de multiplier les corrections. |
La liste ci-dessous couvre toutes les grandes catégories. Chaque point présente le nom de lerreur, un exemple incorrect, un exemple corrigé et une solution rapide à appliquer lors de la relecture. Lisez-la attentivement une première fois, puis utilisez-la comme référence dès que vous avez un doute.
1. Lerreur de virgule (Comma splice) Deux phrases complètes reliées uniquement par une virgule. ✗ I finished the report, it was due Friday. ✓ I finished the report. It was due Friday. (Ou utilisez un point-virgule, ou ajoutez « and ».) Solution rapide : Si les deux parties séparées par la virgule peuvent fonctionner comme des phrases indépendantes, remplacez la virgule par un point ou un point-virgule.
2. La phrase à rallonge (Run-on sentence) Deux propositions indépendantes fusionnées sans aucune ponctuation. ✗ She called the client he didnt answer. ✓ She called the client, but he didnt answer. Solution rapide : Lisez à voix haute. Si vous manquez de souffle avant une pause, cest probablement une phrase à rallonge.
3. La phrase fragmentée Une expression ou une proposition subordonnée présentée comme une phrase complète. ✗ Because the deadline moved. ✓ The team scrambled because the deadline moved. Solution rapide : Demandez-vous : « Cette phrase a-t-elle un sujet et un verbe exprimant une idée complète ? » Si ce nest pas le cas, rattachez-la à une phrase voisine.
4. Le mauvais usage de la virgule (manquante ou superflue) ✗ After the meeting we reviewed the notes. ✓ After the meeting, we reviewed the notes. Solution rapide : Placez toujours une virgule après une expression ou une proposition introductive.
5. Confusion entre point-virgule et deux-points Un point-virgule relie deux propositions indépendantes liées. Les deux-points introduisent une liste ou une explication. ✗ She had one goal: to finish; she succeeded. ✓ She had one goal: to finish. She succeeded. Solution rapide : Remplacez le point-virgule par un point. Si la phrase a toujours du sens, cest que le point-virgule était inapproprié.
6. Erreurs dapostrophe (possessif vs contraction) ✗ The companys policy changed. ✓ The companys policy changed. ✗ Its raining outside. ✓ Its raining outside. Solution rapide : Si vous pouvez développer le mot en « it is » ou « they are », utilisez la forme contractée. Le pronom possessif « its » ne prend jamais dapostrophe.
7. Accord sujet-verbe Le verbe doit saccorder en nombre avec le sujet, et non avec le nom le plus proche. ✗ The list of requirements are long. ✓ The list of requirements is long. Solution rapide : Rayez mentalement tout ce qui se trouve entre le sujet et le verbe, puis vérifiez laccord sur la structure de base : « The list is ».
8. Accord pronom-antécédent Un pronom doit saccorder en genre et en nombre avec son antécédent. ✗ Every employee must submit their timesheet by Friday. (acceptable dans un contexte informel, mais attention aux contextes formels) ✓ All employees must submit their timesheets by Friday. Solution rapide : Si lantécédent est singulier et neutre, réécrivez la phrase au pluriel pour éviter les tournures maladroites.
9. Who vs whom « Who » est un sujet ; « whom » est un objet. ✗ Who did you send the report to? ✓ To whom did you send the report? Solution rapide : Remplacez par « he/she » (sujet) ou « him/her » (objet). Si « him » fonctionne, utilisez « whom ».
10. Who vs that Utilisez « who » pour les personnes ; utilisez « that » pour les choses. ✗ The writer that won the award is here. ✓ The writer who won the award is here. Solution rapide : Si le nom désigne une personne, utilisez toujours « who ».
11. Your vs youre ✗ Your going to love this. ✓ Youre going to love this. Solution rapide : Développez en « you are ». Si la phrase reste correcte, utilisez « youre ».
12. Its vs its ✗ The dog wagged its tail. ✓ The dog wagged its tail. Solution rapide : Développez en « it is ». Si la phrase reste correcte, utilisez « its ». Le possessif « its » ne prend pas dapostrophe.
13. Affect vs effect « Affect » est généralement un verbe ; « effect » est généralement un nom. ✗ The weather effected our plans. ✓ The weather affected our plans. Solution rapide : Essayez de remplacer par « influenced ». Si ça fonctionne, utilisez « affected ».
14. Then vs than « Then » fait référence au temps ; « than » sert à faire des comparaisons. ✗ She is taller then her brother. ✓ She is taller than her brother. Solution rapide : Si vous comparez deux choses, utilisez « than ».
15. Less vs fewer « Fewer » sapplique aux noms dénombrables ; « less » sapplique aux quantités indénombrables. ✗ There are less errors in this draft. ✓ There are fewer errors in this draft. Solution rapide : Si vous pouvez compter les éléments individuellement, utilisez « fewer ».
16. That vs which « That » introduit une proposition restrictive (sans virgule) ; « which » introduit une proposition non restrictive (précédée dune virgule). ✗ The report which I submitted was approved. ✓ The report that I submitted was approved. ✓ The report, which I submitted last week, was approved. Solution rapide : Si la suppression de la proposition modifie le sens, utilisez « that ». Sil sagit simplement dune information supplémentaire, utilisez « which » avec une virgule.
17. Le modificateur mal placé Un modificateur placé trop loin du mot quil décrit. ✗ She almost drove her children to school every day. (A-t-elle failli conduire ? Ou est-ce presque tous les jours ?) ✓ She drove her children to school almost every day. Solution rapide : Placez le modificateur juste avant ou juste après le mot quil modifie.
18. Le modificateur pendant Une proposition introductive qui ne se rattache pas logiquement au sujet de la proposition principale. ✗ Running late, the meeting started without her. ✓ Running late, she arrived after the meeting had started. Solution rapide : Le sujet de la proposition principale doit être celui qui accomplit laction décrite dans la proposition introductive.
19. Le parallélisme défaillant Les éléments dune liste ou dune comparaison doivent utiliser la même forme grammaticale. ✗ She likes hiking, to swim, and reading. ✓ She likes hiking, swimming, and reading. Solution rapide : Lisez chaque élément de la liste isolément. Si lun deux utilise une forme verbale différente, réécrivez-le pour lharmoniser.
20. Lincohérence des temps verbaux ✗ He opened the file and starts reading. ✓ He opened the file and started reading. Solution rapide : Choisissez un temps pour un passage donné et vérifiez chaque verbe pour confirmer quil correspond.
21. Voix active vs voix passive La voix passive nest pas fausse en soi, mais en abuser masque lacteur de laction et nuit à la clarté. ✗ The report was written by the team. (passif, faible) ✓ The team wrote the report. (actif, direct) Solution rapide : Cherchez les constructions « was/were + participe passé ». Réécrivez celles où lacteur a de limportance.
22. Redondance et verbiage ✗ She returned back to the office. ✓ She returned to the office. Solution rapide : Supprimez tout mot qui répète une information déjà donnée. « Return back », « advance forward » et « end result » sont des erreurs fréquentes.
23. Article manquant ou incorrect (a/an/the) ✗ She is best candidate for the job. ✓ She is the best candidate for the job. Solution rapide : Demandez-vous si le nom est spécifique (utilisez « the ») ou sil sagit dun élément parmi dautres (utilisez « a/an »). Les superlatifs prennent toujours « the ».
24. Erreurs de choix de préposition ✗ She is interested on learning more. ✓ She is interested in learning more. Solution rapide : En cas de doute, vérifiez la collocation dans un dictionnaire. Les prépositions sont idiomatiques et ne suivent pas de règles universelles.
25. Erreurs de majuscules ✗ She studied english at harvard university. ✓ She studied English at Harvard University. Solution rapide : Mettez une majuscule aux noms propres (noms de personnes, lieux, organisations, langues et titres spécifiques) ainsi quau premier mot de chaque phrase.
Les phrases conditionnelles et le subjonctif font trébucher même les rédacteurs expérimentés. Les tutoriels de rédaction de la Northern Illinois University les divisent en catégories claires qui valent la peine dêtre mises en favoris.
Erreurs de conditionnel : Dans une condition réelle, utilisez le présent dans la proposition en « if » et le futur dans la proposition principale. ✗ If she will study, she will pass. ✓ If she studies, she will pass.
Le subjonctif : Utilisez le subjonctif après « if » dans les déclarations hypothétiques ou contraires à la réalité. ✗ If I was you, I would reconsider. ✓ If I were you, I would reconsider.
Le guide de réussite académique de lUniversité de Swansea sur les erreurs de grammaire et de ponctuation propose des exercices ciblés sur les conditionnels et les modificateurs quil est très utile de faire au moins une fois.
Corriger les erreurs une par une est une approche réactive. Ce qui transforme vraiment votre écriture, cest de diagnostiquer vos propres schémas et de bâtir un petit programme dentraînement autour deux. Le kit de compétences académiques de lUniversité de Newcastle (Academic Skills Kit.pdf) recommande exactement cette méthode : tenez un journal derreurs, ciblez dabord les règles fondamentales et privilégiez lapprentissage actif plutôt que la lecture passive.
Étape 1 : Faites un audit rapide de vos erreurs. Prenez vos trois derniers documents. Lisez-les en cherchant uniquement les fautes, sans prêter attention au fond. Chaque fois que vous repérez une erreur, notez-la dans un tableau simple : type derreur, phrase dans laquelle elle est apparue, et version corrigée. Après trois documents, des tendances se dessinent rapidement. La plupart des rédacteurs constatent que deux ou trois types derreurs représentent la majorité de leurs fautes.
Étape 2 : Priorisez selon limpact. Corrigez dabord les erreurs qui altèrent le sens : phrases fragmentées, phrases à rallonge, références de pronoms ambiguës et modificateurs pendants. Ce sont elles qui perdent le lecteur. Les erreurs de ponctuation et de style (placement des virgules, voix passive, verbiage) viennent ensuite. Comme le souligne le guide de lUniversité de Newcastle pour les non-natifs, cibler quelques règles à fort impact spécifiques à votre propre style donne de meilleurs résultats que dessayer de maîtriser toutes les règles dun coup.
Étape 3 : Pratiquez activement, pas passivement. Lire une règle de grammaire une seule fois suffit rarement à la retenir. Expliquez plutôt la règle avec vos propres mots, puis écrivez trois phrases inédites pour la tester. Mieux encore, trouvez un collègue et enseignez-lui cette règle. Enseigner vous oblige à comprendre à un niveau que la lecture passive natteint jamais. Pour les erreurs tenaces, la répétition espacée fonctionne bien : révisez la règle le premier jour, le troisième jour et le septième jour.
Étape 4 : Mettez en place des routines de correction. Le guide de relecture de lUniversité de lIndiana recommande la lecture à voix haute et la lecture à lenvers (de la dernière phrase à la première) comme étant les deux techniques les plus fiables. Lire à voix haute permet de repérer les problèmes de rythme et les mots manquants. Lire à lenvers perturbe la tendance de votre cerveau à sautocorriger, rendant ainsi visibles des erreurs que vous auriez normalement ignorées. Pour la clarté des pronoms, faites une pause sur chaque « this », « it » et « they » et demandez-vous : quel nom ce pronom remplace-t-il ? Si la réponse nest pas évidente, réécrivez la phrase.
Lorsquune phrase reste bancale peu importe comment vous la bricolez, arrêtez de vous acharner. Le guide de la Harvard Business Review sur les erreurs décriture courantes est très clair sur ce point : réécrire une phrase confuse de zéro est souvent plus rapide et plus sûr que dessayer de réparer une structure défaillante.
Conseil de pro : Utilisez les correcteurs grammaticaux comme un premier filtre, pas comme une vérité absolue. Des outils comme Grammarly repèrent rapidement les erreurs de surface, mais ils passent à côté des fautes dhomonymes (there/their/theyre, affect/effect) et peuvent suggérer des modifications qui altèrent le sens de votre propos. Relisez toujours vous-même la phrase signalée avant daccepter une suggestion.
Appliquez cette checklist dans lordre sur chaque brouillon avant de le publier. Lordre est important : dabord les erreurs de sens, puis la concordance des temps et les accords, et enfin la ponctuation et le formatage. Le guide de relecture de lUniversité de lIndiana confirme que cest le fait de déplacer son attention du fond vers les erreurs de forme à la fin du processus qui rend les checklists efficaces.
Sens et clarté (à vérifier en premier)
Accords et temps (à vérifier en deuxième)
Ponctuation et choix des mots (à vérifier en troisième)
Une note sur les failles des outils : Les correcteurs orthographiques ont un angle mort bien connu concernant les homonymes. Comme le souligne Excelsior OWL, lessor des traitements de texte a déplacé les schémas derreurs vers les confusions de mots, précisément parce que la correction automatique gère lorthographe mais ignore le contexte. Effectuez une vérification manuelle pour les paires dhomonymes les plus fréquentes dans vos textes.
Intégration au flux de travail : Appliquez cette checklist après la révision de votre contenu, et non pendant. Mélanger la correction grammaticale et la révision structurelle divise votre attention et vous fera rater des choses. Un passage pour le fond, un passage pour la forme. Si vous travaillez en équipe, la relecture grammaticale doit être confiée à quelquun dautre que lauteur principal, car on passe inévitablement à côté de ses propres fautes.
Pour les rédacteurs marketing, associer cette checklist à un flux de création de contenu incluant une étape de révision dédiée empêche les fautes de grammaire darriver jusquà la publication.
Aucun outil ne couvre à lui seul tous les problèmes de grammaire. Lapproche la plus fiable consiste à associer des vérifications automatisées à des références faisant autorité et, si nécessaire, à un relecteur humain.
Correcteurs grammaticaux (Grammarly et outils similaires) Ils repèrent rapidement les erreurs de surface : virgules manquantes, accords sujet-verbe, mots répétés et abus de voix passive. Leur limite est le contexte. Les correcteurs grammaticaux ne comprennent pas ce que vous vouliez dire ; ils signalent donc parfois des phrases correctes et ignorent des phrases fausses. Les erreurs dhomonymes (there/their, affect/effect) sont un angle mort constant. Utilisez-les comme un premier filtre, puis lisez les suggestions signalées avec un œil critique avant de les accepter.
Centres décriture universitaires et sites de référence Ce sont les sources les plus fiables pour clarifier les règles et les cas particuliers. Purdue OWL couvre pratiquement toutes les questions de grammaire et de ponctuation avec des exemples clairs, et ce gratuitement. Les dictionnaires Oxford Learners et les ressources grammaticales dOxford font autorité pour le choix des mots, les collocations et les questions dusage. Tous deux méritent dêtre mis en favoris pour les cas limites où un correcteur grammatical ne vous donne pas de réponse claire.
Guides de style (Chicago Manual of Style, AP Stylebook) Les guides de style nenseignent pas tant les règles de grammaire quils ne tranchent les débats sur lusage, les conventions de ponctuation et le formatage. Si vous écrivez pour lédition, le journalisme ou la communication dentreprise, savoir quel guide votre média suit vous fera gagner du temps sur des questions comme lutilisation de la virgule dans les listes ou la façon de traiter les nombres.
Outils de lisibilité (Hemingway Editor) Hemingway Editor signale les phrases longues et complexes ainsi que lexcès de voix passive. Il ne corrigera pas les fautes de grammaire, mais il identifie les phrases qui méritent dêtre simplifiées, ce qui révèle souvent des problèmes structurels sous-jacents.
Le tableau ci-dessous montre les points forts et les limites de chaque catégorie de ressources.
| Catégorie de ressource | Idéal pour | Limite typique |
|---|---|---|
| Correcteurs grammaticaux | Erreurs de surface, mots répétés, voix passive | Ignorent les homonymes, les erreurs de contexte et les glissements de sens |
| Centres décriture universitaires (Purdue OWL, NIU) | Clarifications de règles, exemples, cas particuliers | Pas danalyse automatisée |
| Guides de style (Chicago, AP) | Conventions dusage, décisions de formatage | Ne sont pas des tutoriels de grammaire |
| Outils de lisibilité (Hemingway) | Complexité des phrases, densité de la voix passive | Nappliquent pas de règles de grammaire |
| Ressources de référence Oxford | Choix des mots, collocations, autorité dusage | Nécessitent une recherche manuelle |
Pour les rédacteurs qui produisent du contenu assisté par lIA, les fautes de grammaire dans les brouillons générés par lIA suivent des schémas distincts. Le guide du blog Semihuman sur les erreurs de grammaire dans la rédaction par lIA couvre les plus courantes et explique comment les repérer avant publication.
Les fautes de grammaire qui nuisent le plus à la crédibilité ne sont pas toujours celles qui inquiètent les rédacteurs. Le placement des virgules et lutilisation du point-virgule font lobjet dune attention obsessionnelle, mais les erreurs qui obligent les lecteurs à sarrêter et à relire une phrase sont presque toujours structurelles : un pronom sans antécédent clair, un modificateur qui se rattache au mauvais nom, ou une liste dont le troisième élément rompt la logique des deux premiers.
La seule habitude qui améliore le plus lécriture est de lire le brouillon à voix haute, lentement, après une pause dau moins une heure. Cest la distance avec le texte qui rend les erreurs visibles. Votre cerveau comble les vides avec ce quil sattend à voir lorsque vous vous relisez immédiatement après avoir écrit, cest pourquoi les auteurs passent si systématiquement à côté de leurs propres fautes.
La clarté prime sur le respect strict des règles. Excelsior OWL présente la grammaire comme un outil de communication, et non comme un ensemble de lois immuables, et cette vision est la bonne. Une phrase fragmentée utilisée pour donner du punch rhétorique dans un texte persuasif est un choix, pas une erreur. Mais ce choix ne fonctionne que lorsque le rédacteur connaît suffisamment bien la règle pour lenfreindre délibérément. Maîtrisez dabord les standards. La flexibilité viendra ensuite.
Les ressources ci-dessous sont les principales références sur lesquelles sappuie cet article. Chacune delles est gratuite et mérite dêtre mise en favoris pour vos questions de grammaire au quotidien.
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